{"id":2530,"date":"2025-11-06T12:27:07","date_gmt":"2025-11-06T11:27:07","guid":{"rendered":"https:\/\/cieldeguinee.net\/?p=2530"},"modified":"2025-11-06T12:27:47","modified_gmt":"2025-11-06T11:27:47","slug":"guinee-education-du-cable-a-la-craie-numerique-le-defi-ultime-nest-pas-la-fibre-mais-lenseignantopinion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/guinee-education-du-cable-a-la-craie-numerique-le-defi-ultime-nest-pas-la-fibre-mais-lenseignantopinion\/","title":{"rendered":"Guin\u00e9e\/\u00c9ducation : du c\u00e2ble \u00e0 la craie num\u00e9rique, le d\u00e9fi ultime n’est pas la fibre, mais l’enseignant(Opinion)"},"content":{"rendered":"

L’initiative est pr\u00e9sidentielle, l’ambition est immense. En connectant 2 200 \u00e9coles, notamment gr\u00e2ce au soutien de la Simandou Academy, la Guin\u00e9e vient de poser le premier jalon d’une r\u00e9volution \u00e9ducative par le num\u00e9rique<\/strong>. Le pays a d\u00e9ploy\u00e9 le \u00ab\u00a0tuyau\u00a0\u00bb, cette infrastructure technologique indispensable. Mais aujourd’hui, le v\u00e9ritable chantier commence : transformer cette connectivit\u00e9 brute en une p\u00e9dagogie vivante et efficace<\/strong>. La r\u00e9ussite de ce bond en avant ne r\u00e9side pas dans la qualit\u00e9 des routeurs, mais dans les mains et l’esprit du corps enseignant guin\u00e9en<\/strong>.<\/p>\n

Le Premier ministre Amadou Oury Bah<\/strong> l’a soulign\u00e9 avec une clart\u00e9 d\u00e9sarmante en s’adressant directement aux \u00e9ducateurs : \u00ab Chers enseignants, n\u2019ayez pas peur. C\u2019est un autre monde qui s\u2019ouvre, avec de nouvelles opportunit\u00e9s de transformation des m\u00e9tiers. \u00bb Cet appel est le c\u0153ur du probl\u00e8me. Pour une partie significative de nos enseignants, en particulier ceux qui ont des d\u00e9cennies d’exp\u00e9rience, le num\u00e9rique n’est pas une opportunit\u00e9, mais un saut dans l’inconnu<\/strong>.<\/p>\n

Le premier d\u00e9fi est donc psychologique : la peur de l’outil, l’anxi\u00e9t\u00e9 de se sentir d\u00e9pass\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves ou de voir l’essence m\u00eame du m\u00e9tier d\u00e9natur\u00e9e sont des r\u00e9alit\u00e9s qu’on ne peut ignorer. La formation initiale doit \u00e9radiquer cet illettrisme num\u00e9rique de base<\/strong> en garantissant la ma\u00eetrise des fondamentaux techniques (manipulation des \u00e9quipements, recherche d’information fiable, s\u00e9curit\u00e9 en ligne) avant de parler d’innovation.<\/p>\n

L’enjeu va bien au-del\u00e0 de l’\u00e9change d’un tableau noir contre un tableau interactif. C’est le c\u0153ur de l’acte d’enseigner<\/strong> qui doit \u00eatre repens\u00e9. L’objectif supr\u00eame est d’utiliser les TICE pour mettre en \u0153uvre des p\u00e9dagogies actives<\/strong> (apprentissage par projet, classes invers\u00e9es) et pour la diff\u00e9renciation<\/strong>. Le num\u00e9rique est la cl\u00e9 pour proposer des parcours et des ressources adapt\u00e9s au rythme et aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve<\/strong>, contribuant directement \u00e0 l’objectif de renforcement de la qualit\u00e9 de l\u2019enseignement.<\/p>\n

De plus, comme l’a insist\u00e9 le Ministre Jean Paul Cedy<\/strong> sur l’acc\u00e8s aux contenus locaux, la v\u00e9ritable autonomie passe par la capacit\u00e9 des enseignants \u00e0 ne pas \u00eatre de simples consommateurs de ressources externes. Ils doivent \u00eatre form\u00e9s pour cr\u00e9er leurs propres contenus<\/strong>, en phase avec les r\u00e9alit\u00e9s culturelles, historiques et linguistiques de la Guin\u00e9e.<\/p>\n

Pour que l’impact soit p\u00e9renne et \u00e9quitable, la strat\u00e9gie de formation doit \u00eatre pens\u00e9e comme un investissement national durable<\/strong>. Il est imp\u00e9ratif d’atteindre 100 %<\/strong> des enseignants dans les 2 200 \u00e9coles cibl\u00e9es, ce qui exige des solutions massives comme le e-learning. La p\u00e9rennit\u00e9, elle, passe par l’int\u00e9gration des TICE comme mati\u00e8re obligatoire<\/strong> dans le curriculum initial des \u00c9coles Normales d\u2019Instituteurs (ENI) et la syst\u00e9matisation du d\u00e9veloppement professionnel continu.<\/p>\n

Enfin, l’efficacit\u00e9 d\u00e9pendra de la mise en place de \u00ab\u00a0r\u00e9f\u00e9rents num\u00e9riques\u00a0\u00bb<\/strong> ou \u00ab\u00a0enseignants-ressources\u00a0\u00bb<\/strong> dans chaque \u00e9tablissement. Ces piliers locaux assureront le soutien technique et p\u00e9dagogique quotidien sur le terrain. L’enthousiasme des parents pour la \u00ab\u00a0tablette\u00a0\u00bb est palpable, mais il doit \u00eatre canalis\u00e9 par des enseignants form\u00e9s et confiants<\/strong>.<\/p>\n

En fin de compte, la r\u00e9ussite de cette \u00ab\u00a0r\u00e9volution \u00e9ducative\u00a0\u00bb d\u00e9pendra de la volont\u00e9 du gouvernement guin\u00e9en, de l’UNICEF et de tous les partenaires techniques, d’investir autant dans le capital humain (la formation)<\/strong> que dans l’infrastructure (la fibre). Sans une formation robuste, soutenue et adapt\u00e9e, le grand pas technologique de la Guin\u00e9e risque de n’\u00eatre qu’un petit pas p\u00e9dagogique. Le vrai d\u00e9fi est d\u00e9sormais entre les mains des formateurs d’enseignants.<\/strong><\/p>\n

La R\u00e9daction<\/p>\n

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