\u00c0 l\u2019initiative du R\u00e9seau des Cadres et Chercheurs de Guin\u00e9e (R2CG), le professeur Alpha Amadou Bano Barry, ancien ministre de l’\u00c9ducation nationale, a anim\u00e9 une conf\u00e9rence ce samedi 29 novembre 2025, au Centre d’Innovation et de Recherche pour le D\u00e9veloppement (CIRD), \u00e0 Kip\u00e9. Plac\u00e9e sous l’invitation d’honneur de M. Aboubacar \u00ab Mandela \u00bb Camara, Conseiller charg\u00e9 de la L\u00e9gislation Scolaire au MEPU-A, la rencontre \u00a0dont le th\u00e8me portait sur \u00a0\u2018\u2019 Penser et refonder le syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en \u00bb, a pos\u00e9 les bases d’une r\u00e9flexion profonde sur la refonte du syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en afin d’en faire un v\u00e9ritable levier de d\u00e9veloppement national.<\/p>\n
La r\u00e9forme de l’\u00c9tat, selon le professeur Alpha Amadou Bano Barry, ne peut \u00eatre dissoci\u00e9e de la r\u00e9forme du syst\u00e8me \u00e9ducatif. Les deux processus doivent \u00e9voluer simultan\u00e9ment pour esp\u00e9rer transformer durablement la soci\u00e9t\u00e9 guin\u00e9enne. En refondant son \u00e9cole, explique-t-il, la Guin\u00e9e se donne les moyens de qualifier et de massifier ses ressources humaines, condition indispensable pour sortir le pays de sa pauvret\u00e9 structurelle.<\/p>\n
Pour ce faire, trois leviers majeurs doivent \u00eatre actionn\u00e9s. Le premier est structurel. Il consiste \u00e0 r\u00e9tablir la coh\u00e9rence syst\u00e9mique entre les institutions et entre les diff\u00e9rents cycles d’enseignement. Aujourd’hui encore, le syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en souffre d’une fragmentation qui emp\u00eache la continuit\u00e9 p\u00e9dagogique et la fluidit\u00e9 des passerelles entre les paliers : enseignement de base, secondaire g\u00e9n\u00e9ral, enseignement technique et professionnel, \u00e9coles de m\u00e9tiers, enseignement sup\u00e9rieur et recherche scientifique. Une r\u00e9forme en profondeur doit permettre d’harmoniser les finalit\u00e9s, les curricula, les m\u00e9canismes de pilotage et les pratiques institutionnelles.<\/p>\n
Le second levier concerne les orientations \u00e9ducatives. Le conf\u00e9rencier plaide pour un changement de paradigme p\u00e9dagogique. Les programmes, \u00e0 chaque niveau, doivent d\u00e9sormais favoriser l’apprentissage autonome, la production du sens, l’esprit critique et la capacit\u00e9 \u00e0 mobiliser les connaissances dans des situations concr\u00e8tes. Il ne s’agit plus de nourrir les apprenants d’un savoir fig\u00e9, mais de les amener \u00e0 apprendre par eux-m\u00eames, \u00e0 analyser, \u00e0 questionner et \u00e0 cr\u00e9er.<\/p>\n
Le troisi\u00e8me levier touche \u00e0 la qualification des ressources humaines. Cela passe par une r\u00e9forme rigoureuse des r\u00e9f\u00e9rentiels de comp\u00e9tences et des m\u00e9canismes de certification pour les enseignants et les chercheurs. La profession enseignante, rappelle le Professeur Barry, doit \u00eatre mieux structur\u00e9e, mieux accompagn\u00e9e et mieux reconnue pour r\u00e9pondre aux standards internationaux. La refondation, insiste-t-il, doit commencer par l’amont : la mise en coh\u00e9rence institutionnelle.<\/p>\n
Selon le conf\u00e9rencier, la r\u00e9forme du secteur \u00e9ducatif doit imp\u00e9rativement commencer par la r\u00e9organisation institutionnelle. Il propose la cr\u00e9ation d’un unique minist\u00e8re de l’\u00c9ducation nationale, qui va couvrir l’ensemble des cycles et assurer la coh\u00e9rence syst\u00e9mique. Cette option, qui avait d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 recommand\u00e9e par la Commission de r\u00e9flexion sur l’\u00e9ducation, n’avait pas re\u00e7u l’adh\u00e9sion politique n\u00e9cessaire au moment o\u00f9 elle avait \u00e9t\u00e9 propos\u00e9e au pr\u00e9sident Alpha Cond\u00e9.<\/p>\n
Pourtant, les organes cens\u00e9s assurer la coordination (PSE, comit\u00e9 de pilotage du PRODEG et autres structures) n’ont pas r\u00e9ussi \u00e0 instaurer cette coh\u00e9rence. Les rares progr\u00e8s constat\u00e9s proviennent davantage de la bonne volont\u00e9 des acteurs que de l’efficacit\u00e9 de ces dispositifs. La multiplicit\u00e9 des minist\u00e8res, souligne le professeur Barry, a surtout permis \u00e0 de nombreux cadres, parfois peu qualifi\u00e9s, d’acc\u00e9der \u00e0 des postes administratifs plut\u00f4t qu’\u00e0 des fonctions relevant du c\u0153ur du m\u00e9tier \u00e9ducatif.<\/p>\n
La mise en place d’un minist\u00e8re int\u00e9gr\u00e9 aurait plusieurs avantages : fluidifier le dialogue entre les paliers, harmoniser les passerelles, r\u00e9duire les lourdeurs administratives, recentrer les ressources humaines vers les salles de classe o\u00f9 les besoins sont les plus criants. Dans le cadre de cette r\u00e9forme, les directions g\u00e9n\u00e9rales seraient restructur\u00e9es pour couvrir l’ensemble des cycles : enseignement de base, lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technique, \u00e9coles de m\u00e9tiers, alphab\u00e9tisation et langues nationales, enseignement sup\u00e9rieur et recherche scientifique.<\/p>\n
Cette restructuration impliquerait \u00e9galement une r\u00e9organisation territoriale. Les actuelles inspections r\u00e9gionales seraient remplac\u00e9es par des acad\u00e9mies r\u00e9gionales qui regroupent les inspecteurs de tous les ordres d’enseignement. Ces structures seraient charg\u00e9es d’assurer le contr\u00f4le qualit\u00e9, l’organisation des examens, la gestion des parcours et notamment celle du BEPC, qui deviendrait l’examen naturel d’entr\u00e9e dans le cycle sup\u00e9rieur compte tenu de la suppression pr\u00e9vue de l’entr\u00e9e en 7e, une mesure int\u00e9gr\u00e9e au projet d’\u00c9cole de base qui instaurerait la r\u00e8gle de dix ann\u00e9es d’\u00e9ducation gratuite et obligatoire.<\/p>\n
Au niveau local, les DCE et DPE superviseraient l’ensemble du dispositif scolaire dans les communes et pr\u00e9fectures, qui couvrerait le pr\u00e9scolaire, le primaire, le coll\u00e8ge, le lyc\u00e9e, mais aussi l’enseignement technique et professionnel dans sa forme actuelle, appel\u00e9e \u00e0 \u00e9voluer vers les \u00e9coles de m\u00e9tiers pr\u00f4n\u00e9es par le projet NFQE.<\/p>\n
L’un des points les plus marquants de l’intervention du Professeur Barry concerne la r\u00e9allocation des ressources humaines. Beaucoup de postes (surveillants, archivistes, secr\u00e9taires, documentalistes, agents administratifs) ne devraient plus \u00eatre occup\u00e9s par des enseignants qualifi\u00e9s dont le pays manque d\u00e9j\u00e0 cruellement. Les fonctions techniques (finances, statistiques, d\u00e9mographie, informatique, planification) devraient \u00e9galement \u00eatre retir\u00e9es du corps \u00e9ducatif pour \u00eatre confi\u00e9es \u00e0 des professionnels sp\u00e9cialis\u00e9s, en permettant ainsi aux enseignants de se consacrer \u00e0 leur mission premi\u00e8re : l’\u00e9ducation.<\/p>\n
La conf\u00e9rence du professeur Alpha Amadou Bano Barry a, pour terminer, ouvert un d\u00e9bat essentiel sur la n\u00e9cessit\u00e9 de repenser profond\u00e9ment le syst\u00e8me \u00e9ducatif guin\u00e9en. Refonder l’\u00e9cole, ce n’est pas seulement r\u00e9viser des programmes ou changer des m\u00e9thodes ; c’est revoir l’architecture institutionnelle, red\u00e9finir les finalit\u00e9s \u00e9ducatives et repositionner chaque acteur dans un dispositif coh\u00e9rent. Pour la Guin\u00e9e, l’enjeu est vital : seule une \u00e9cole forte pourra produire les ressources humaines capables de soutenir la r\u00e9forme de l’\u00c9tat, d’impulser le d\u00e9veloppement \u00e9conomique et de servir de fondation \u00e0 une soci\u00e9t\u00e9 plus juste et plus prosp\u00e8re. Le R2CG, en prenant cette initiative, invite le pays \u00e0 engager r\u00e9solument cette transformation.<\/p>\n
Lancin\u00e9 Makia Camara<\/strong><\/p>\n Pr\u00e9sident du R\u00e9seau des Cadres et Chercheurs de Guin\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00c0 l\u2019initiative du R\u00e9seau des Cadres et Chercheurs de Guin\u00e9e (R2CG), le professeur Alpha Amadou Bano Barry, ancien ministre de l’\u00c9ducation nationale, a anim\u00e9 une conf\u00e9rence ce samedi 29 novembre 2025, au Centre d’Innovation et de Recherche pour le D\u00e9veloppement (CIRD), \u00e0 Kip\u00e9. Plac\u00e9e sous l’invitation d’honneur de M. Aboubacar \u00ab Mandela \u00bb Camara, Conseiller […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2630,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23],"tags":[],"class_list":{"0":"post-2629","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-societe"},"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/cieldeguinee.net\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Image2-2.jpg","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2629","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2629"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2629\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2636,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2629\/revisions\/2636"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2630"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2629"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2629"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/cieldeguinee.net\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2629"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}